CI 542Principles of Instructional Design
Bilkent Eğitim Programları ve Öğretim dersi. Son 5 yılda 2 kez Güz'de, 3 kez Bahar'da açıldı, son 5 yılda yaz okulunda açılmadı. Şube başına ortalama 6 öğrenci.
- kredi3· 5 ECTS
- haftalık3 saat3 ders
- son 5 yıl ort.3,74A ↗
- açılır2 Güz, 3 Baharson 5 yıl
- 2026-2027 Güz1 şube· 7 boş yer
2026-2027 Güz şubeleri5/12 dolu · %42
- 1Armağan Ateşkanbu dersteki ortalaması 3,74
- Çar 17:30–20:20N/A
7 boş · 5/12
Saat ızgarası Pazartesi–Cuma, 08:30'dan itibaren; mavi lab, mor online, gri yedek (spare) saat. Kontenjan STARS offerings'ten her gün alınır; kesin bilgi SRS'te.
Ön koşullar ve açtığı derslerkatalogda ön koşul yok
Almak için
Ön koşulu yok, doğrudan alınabilir.
- ön koşul
- yok
- doğrudan açtığı
- 0 ders
Geçince açılır
Başka bir dersin ön koşulu değil.
Ön koşullar STARS kataloğundaki ifadeden okunur; eş koşul, izin ve not şartları dahil değil. Kartın altındaki not o dersin başka neye ihtiyaç duyduğunu söyler.
Not ortalaması5 yıl 3,74 · 10 yıl 3,73 · 2019'den beri 3,73
- Güz / Bahar ortalaması
- son 5 yıl 3,74
- dikey gölge: şube aralığı · nokta büyüklüğü: öğrenci sayısı
Şubelere göre dağılım
Bir noktanın üstüne gel ya da dokun: şube ve hocası görünür.
Her nokta bir şube. Yatay çizgi en düşük–en yüksek, dikey çizgi ortanca; soluk noktalar 10 öğrenciden az olan şubeler.
Dönem tablosu 7 dönem
| Dönem | Şube | Öğrenci | Ders ort. | Şube aralığı |
|---|---|---|---|---|
| 2024-2025 Bahar | 1 | 7* | 3,86 | 3,86 |
| 2023-2024 Bahar | 1 | 6* | 3,80 | 3,80 |
| 2023-2024 Güz | 1 | 6* | 3,83 | 3,83 |
| 2022-2023 Bahar | 1 | 7* | 3,49 | 3,49 |
| 2022-2023 Güz | 1 | 6* | 3,74 | 3,74 |
| 2020-2021 Güz | 1 | 6* | 3,68 | 3,68 |
| 2019-2020 Bahar | 1 | 14 | 3,74 | 3,74 |
Dönem ortalaması STARS'ın "Course GPA" değeri (o dönemin tüm şubeleri). Çok yıllık ortalama dönem ortalamalarının öğrenci sayısıyla ağırlıklı ortalaması; "son 5 yıl" içinde bulunulan akademik yıldan önceki 5 tam yıl. 10 öğrenciden az olan dönemler (*) dahil ama soluk. Final tekrar dönemleri dahil değil.
Hocalara göre2022–2025 · 1 hoca
- Armağan Ateşkanbu dönem5 dönem · 32 öğrenci · son 2024-2025 Bahar3,74
Hocanın tek başına verdiği şubelerin öğrenci sayısıyla ağırlıklı STARS şube ortalaması. Soluk satırlar 20 öğrenciden az notlu veriye dayanır.
Değerlendirme ve FZ2026-2027 Güz syllabus'ı · koordinatör Armağan Ateşkan
- %20Case Study
- %30Instructional Design Project
- %20Weekly questions
- %10Professionalism and participation
- %20Instructional Design Project Review
1 Fulfil the attendance requirements as stated in the Course Outline. 2 Have a total of at least half the points allocated to all graded work throughout the course
syllabus'taki metin, olduğu gibiECTS iş yükü: dönem başına 154,5 saat.
CI 542 not hesaplayıcısı hazır
Case Study %20 · Instructional Design Project %30 · Weekly questions %20 · Professionalism and participation %10 · Instructional Design Project Review %20Ders içeriği
The course intends to focus on the fundamentals, phases, theories of instructional design, and accompanying instructional strategies and models. Participants will examine instructional strategies, cases, and effective delivery methods matching with the emerging trends in education for the 21st-century. Topics will include the definition and steps of instructional design, identifying the need for instruction, task analysis, developing instructional objectives, and developing instructional materials and evaluation.
Haftalık konular 14 hafta
- Review syllabus and assignments Background of Instructional Design Introduction to the Instructional Design Process
- Identifying the Need for Instruction Learner and Context Analysis Select design project topics
- Present Problem (peer review) Conducting a Task Analysis
- Present Learner, context and Task analysis (peer review) Instructional Objectives Bloom’s Taxonomy Revised Bloom’s Taxonomy
- Present Objectives (peer review) Designing the Instruction: Sequencing and Strategies Gagne’s events of instruction Case study presentation 1
- Designing the Instructional Message Case study presentation 2
- Developing Instructional Materials Rapid Prototyping Case study presentation 3
- Midterm Week
- Present Instructional Approach (peer review) The Many Faces of Evaluation Kirkpatrick’s Model Case study presentation 4
- Developing Evaluation Instruments Conducting Formative & Summative Evaluations Case study presentation 5
- Present Evaluation Plan (peer review) Learning theory & Instructional theory Case study presentation 6
- Planning and Project Management Planning for Instructional Implementation
- Project prototype presentation
- Project prototype presentation
Ders kitabı 2
- Required - Textbook: Designing effective instruction , Morrison, G.R., Ross, S.M., Kalman, H.K., & Kemp, J.E.
- Recommended - Textbook: The ID CaseBook: Case Studies in Instructional Design, Ertmer, P., Quinn, J., Glazewski, K.
Sık sorulanlar
CI 542 dersinin ön koşulu nedir?
STARS kataloğunda CI 542 için ön koşul belirtilmemiş.
CI 542 kaç kredi, kaç ECTS?
CI 542 3 Bilkent kredisi ve 5 ECTS. Haftalık 3 saat yüz yüze ders.
CI 542 hangi dönemlerde açılır?
Son 5 yılda 2 kez Güz'de, 3 kez Bahar'da açıldı, son 5 yılda yaz okulunda açılmadı. 2026-2027 Güz döneminde 1 şube ile açık.
CI 542 not ortalaması kaç?
CI 542 dersinin son 5 akademik yıldaki ortalaması 3,74 (A); 32 öğrencinin notundan, STARS'ın dönem ortalamaları öğrenci sayısıyla ağırlıklandırılarak hesaplandı.
CI 542 FZ şartı nedir?
2026-2027 Güz syllabus'ına göre: 1 Fulfil the attendance requirements as stated in the Course Outline. 2 Have a total of at least half the points allocated to all graded work throughout the course
Veri STARS'ın herkese açık sayfalarından (offerings, katalog, ders geçmişi, syllabus) otomatik alınır. Şube, hoca ve kontenjan değişebilir; kesin bilgi için SRS'yi kontrol et.